PERÍODO 3
TEMPOS MODERNOS
A “ESCOLA NOVA” Em 1948, São
Paulo tinha 48 mil crianças sem escola. O plano do
Convênio Escolar pretendia que em 1954, no ano do IV
Centenário, nenhuma criança estivesse sem vaga.
Nas escolas construídas nesse momento vemos uma complementaridade
entre a postura educacional e o edifício escolar. A
organização do Programa de Necessidades da escola
definia um novo resultado. As escolas construídas na
época não eram apenas um conjunto de salas.
Dentro do prédio da escola tínhamos ambientes
com funções de ensino, de recreação
e de administração. Seriam essas as três
“zonas da escola”.
Na zona de ensino localizavam-se as salas de aula, o museu
escolar, a biblioteca infantil e a ginástica programada.
Na zona de recreação ficavam o galpão
para recreio coberto, o cinema educativo e um palco para dramatizações.
Na última zona, a da administração, estavam
as salas da diretoria e da secretaria, o arquivo, o depósito
de material escolar, a sala de professores, a biblioteca didática
e o almoxarifado, além da assistência escolar,
que abrangia o aspecto médico, dentário, social
e de nutrição.
Vê-se, portanto, que não é nova a idéia
de uma escola completa, que pensa a educação
de uma maneira holística. A idéia era que a
escola funcionasse como um verdadeiro centro para onde convergiriam
as ações da vida da comunidade. Reuniões
de pais, festas, cursos para mães, pequenas palestras,
cinema e teatro educativos, biblioteca, audições
de música, teatro e jogos. Da escola deveriam irradiar-se
novas posturas e ações; sua interferência
na vida do bairro era direta.
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