PERÍODO 6

A VIRADA DO SÉCULO

DE NOVO, A OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO

De instrumento de estratégia para ocupação do território, a escola paulistana passou a consolidar o símbolo de uma nova era – a República; mais tarde, encontrou a responsabilidade de traduzir as novas idéias nascidas na década de 1950 até conquistar um discurso próprio nos projetos de Artigas, que faziam do prédio um agente do processo de aprendizado.

As transformações na sociedade levaram ao enfrentamento da questão da escala e da grande demanda de vagas escolares com a solução da Conesp e da FDE. Com tranqüilidade vemos que as experiências foram positivas. O processo da presença das escolas na nossa cidade, além de crítico e até contraditório, mostra no presente uma solução de concepção madura: os Centros de Educação Unificados (CEUs), da Prefeitura.

A vila se tornou cidade, gerou e abrigou uma elite com olhos nos modelos europeus de ensino para seus filhos e atenta às transformações da sociedade local e mundial; a cidade se tornou metrópole, e hoje deixa de ser industrial, centrando nos serviços sua principal atividade. Essa metrópole sofreu transformações físicas e territoriais nas últimas duas décadas. Hoje a nossa população já bate na casa dos 18 milhões.

Que cidade é esta, de 450 anos e diversas vezes construída e destruída? As contradições da sociedade, a má divisão de renda, a exclusão social estão presentes no nosso território. A exclusão social é a exclusão territorial. Uma parcela do território é atendida por serviços públicos, outra não. Assim como em uma corrente, em que a força é medida pelo elo mais fraco (que arrebenta primeiro e destrói a seqüência), a qualidade de vida na cidade também pode ser aferida pelas condições das regiões menos atendidas.

Entendendo a cidade como sistema orgânico, a falta de condições de higiene de uma região está presente na outra, ainda que bem servida. Um surto de gripe, por exemplo, alastra-se pela cidade toda. A idéia de que uma região possa estar acima dos riscos ou carências que atingem uma outra é falsa. A própria medicina nos orienta para uma análise íntegra das sintomatologias do corpo. A cidade também é assim.

São Paulo comemora os seus 450 anos com muitas vitórias e conquistas, mas com muito por fazer e transformar. A inclusão de todas as parcelas da sociedade no leque de oportunidades oferecidas pela cidade é o objetivo. É preciso superar os paradigmas de uma sociedade individualista e baseada no consumo orientando-a para a solidariedade e o humanismo. A educação é o instrumento para esse desafio.

Diante do território destruído, a ação de reconstrução conta com a educação, com a escola. A infra-estrutura urbana é fundamental para configurar uma cidade – as escolas, é bom lembrar, são parte dessa infra-estrutura, tanto quanto a rua, o saneamento, a energia, os parques.